أهمية النطق والكلام في التعبير عن الذات
 

  يعتبر النطق والكلام من أهم الوسائل التي تساعد الشخص على التواصل الاجتماعي والتعبير عن ذاته

   وتكوين صداقات وتمنحه الشعور بانتمائه إلى مجموعة ، ولكن إذا حدث اضطراب في تعبيره عن ذاته

  وإيصال ما يريد إلى الطرف الآخر فإنه يصاب بخيبة أمل ويضطرب انفعاليا ويزيد من ذلك عندا يقابل هذا

    الشخص بالاستهزاء والسخرية فعند ذلك يلجا إلى عدة أساليب من بينها السلوك العدواني 

    والخجل والانطواء .

الأسباب العامة لاضطرابات النطق

   أولا :  العوامل العضوية :

  هي إصابة أحد الأعضاء المساهمة في عملية النطق والكلام مثل : [ الفك أو اللسان أو الشفاه أو الحلق أو

  الحنجرة والأنف أو الأذن والرئتين أو نشوة الأسنان وضعف الحواس وخاصة حاسة السمع وإصابة

  الأعصاب الدماغية أو القشرة الدماغية ]

   ثانيا : أسباب اجتماعية وتربوية :-

  وهي عوامل التنشئة الاجتماعية وفقر البيئة الثقافية الفقيرة بالحديث الرفيع وبالتدريب المناسب للطفل .

  ثالثا : أسباب نفسية :-

1.               [ الفزع والقلق الشديد وحالات المخاوف المرضية وضعف الثقة بالنفس وتصدع الأسرة

 ومشكلاتها الحادة وحالات انتقال الطفل من بيئة إلى أخرى] .

2.               [ الحديث مع كبير أو جنس آخر أو شخصية كبيرة أو أمام جماعة أو عند دخول المدرسة

لأول مرة ] .

3.               [ عند استبدال مربية بأخرى ].

تصنيف اضطراب النطق والكلام

أولا : اضطرابات النطق :-

          1. إبدال  2. حذف أو إضافة   3. تشويه  4. اضطرابات ضغط

     ثانيا : اضطرابات الكلام :-

1.               تأخر الكلام لدا الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة (2 –5 ) سنوات

2.               التهتهة أو اللجلجة .

3.               الأفازيا أو الحبسة الكلامية .

4.               السرعة الزائدة في الكلام .

5.               الكلام غير المترابط .

6.               المبالغة في التورية في الكلام .

7.               بعثرة الحديث .

8.               البطء الزائد في الحديث أو الكلام .

9.               الكلام البذيء والصراخ .

10.          كثرة الكلام والثرثرة .

ثالثا : اضطرابات الصوت :-

   1. ارتفاع الصوت            2.انخفاض الصوت

   3.الصوت المرتعش            4. الصوت الخشن أو الغليظ

   5. بحة الصوت                 6. اضطرابات رنين الصوت (الخنف)

   7. الصوت الطفلي            8. انعدام الصوت كليا (الخوف المرضي من للكلام)

إرشاد ونصائح للمدرسين

1.               إجراء الكشف الطبي الشامل على الأطفال عند التحاقهم بالمدرسة .

2.               اشتراك المعلمين في عملية الاكتشاف المبكر لاضطرابات النطق والكلام لدى الطلاب

3.               إعداد البرامج والأساليب المناسبة لتحسين مهارة الكلام لدى الطلاب

4.               التعاون مع أولياء الأمور لإسداء النصح والإرشاد .

5.               تدعيم ما يقوم به أخصائي النطق والكلام من علاج إثناء الجلسات على ممارسته في غرفة الدراسة

6.         عدم مقارنة لغة الطالب أو نطقه مع زملائه الذين يتكلمون أفضل منه لأن ذلك يترك أثرا سيئا لدى الطالب ويزيد من مشكلته .

7.               عدم الإلحاح أو الضغط على الطالب الأيسر للكتابة بيده اليمنى لأن لك قد يترتب عليه تهته في الكلام .

إرشادات ونصائح للأسرة

1.  إجراء التحليلات الطبية اللازمة لاكتشاف أية عوامل وراثية

2.   توفير الرعاية الصحية المناسبة للأم أثناء الحمل .

3.   توفير الرعاية الصحية واتخاذ الإجراءات الدقيقة أثناء الوضع حتى لا يصاب الجنين بإصابة المخ .

4.                يجب رعاية الأم لطفلها أثناء أعوامه الأولى الحرص على الرضاعة الطبيعية وتوفير المثيرات الصوتية .

5.                التأكد من سلامة حواس الطفل وخاصة حاسة السمع .

6.       سرعة عرض الطفل على المتخصصين كأخصائي النطق والكلام والأطباء حال الشعور بتأخر في الكلام في تنفيذ البرامج العلاجي للأبناء قدر الإمكان للإسراع بعلاج المشكلات أو في تعميم أثر العلاج واستمراره.

أمثلة للوضع الطبيعي لبعض مخارج أصوات الحروف السليمة

أو المواصفات الصوتية

تقييم وتشخيص اضطرابات النطق والكلام

1.                المسح المبدئي (( الفوز )) لعملية النطق .

2.                تقييم النطق

3.                اختيار السمع والاستماع

4.                فحص أجزاء جهاز النطق .

5.                مقياس النطق

6.                اختيار القابلية للاستشارة

7.                الاختبار المتعمق

8.                تحليل عملية إصدار الصوت

9.                تحليل الصفات المميزة للأصوات

10.          اختيار اللغة

   أساليب العلاج

1.                التدريب على الاكتساب : مثل [ المدخل السيمانتي – استخدام وسائل المساعدة – التقريب المتتابع ].

2.                التعميم

تقيم وتشخيص اضطرابات الصوت

              1-جمع البيانات الأولية عن الحالة.

               2-ملخص المشكلة .

          3.      تاريخ الحالة

4.       إجراءات التقييم المنظم [ فحص جهاز السمع وجهاز النطق والصوت وتقيم النطق والصوت ]

    أساليب العلاج

1.                العلاج الطبي .

2.                العلاج النفسي .

3.                العلاج السلوكي .

4.                العلاج البيئي .